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      重慶
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      學前教育專業
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      發展趨勢

      學前教育學是一門年輕的科學,近30年來由于科學技術的發展和社會上對學前教育的重視,學前教育理論的研究有很大進展。國外科研成果在下列方面有進一步發展:如學前教育對兒童發展的作用,家長在兒童教育中的重要作用,兒童語言和認知的發展,瑞士心理學家J.皮亞杰認知理論在學前教育領域的運用,兒童情感的發展和兒童行為的研究,幼兒園和小學銜接的實驗研究,特殊兒童的教育等。中國學前教育的研究工作也日益開展,如:

      ①擴大了研究對象,兒童的年齡延伸到 3歲前。

      ②重視進一步運用兒童發展的理論和進行實驗研究,探討學前兒童學習的過程和道德品質形成的過程。

      ③從學前兒童是教育的主體的觀點出發,改革教育內容和教育、教學方法,培養兒童的主動性和創造性。

      ④重視研究學前兒童智力的早期發展、幼兒園與小學的銜接等等。

      ⑤重視研究農村學前教育的特點等等。

      專業解析

      教育是人類特有的培養人的社會活動。教育隨著人類社會的生產而產生,也隨著社會的發展而發展。從古到今,教育發展具有不同的歷史特征。然而,學前教育是在教育實踐發展的基礎上逐漸形成的一門學科,學前教育有著它自己特有的研究對象,并具有其鮮明的學科特色。它的發展經歷了萌芽期,獨立形態其和發展期。教育即一切有目的的、有計劃、有組織的增進人們知識與技能、影響人的思想品德的活動。

      主干課程

      普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、兒童文學、幼兒園課程、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理健康教育、幼兒心理學、幼兒教育心理學、學前兒童衛生學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。


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      學校簡介

      重慶市江津師范進修學校是由原重慶市江津師范學校和原重慶市江津教師進修學校合并而成,是一所辦學歷史悠久、文化底蘊深厚的學校。江津師范學校前身是 1904年開辦的江津幾水書院,1933年遷到白沙鎮驢溪半島規模辦學,至今已有110多年辦學歷史。江津教師進修學校1956年開始辦學,1976年在德感鎮建校,后遷至江津城區長城路辦學,1999年合并到江津師范學校。2006年,江津師范進修學校整體合并到重慶航天職業技術學院。

      師資力量

      為切實加強我區教師教育工作,2011年,區委、區政府決定在江津東部新城新建校舍并在四面山建設培訓分部,創建江津教師進修學院。2014年,位于東部新城鼎山大道的新校區建成投入使用。學校本部占地31.4畝,建筑面積21000多平方米,分部占地15畝,建筑面積4000多平方米,固定資產 12000萬元,F有教職工65人,具有中高級職稱的教師52人。

      重慶市江津區師范進修學校

      辦學理念

      目前,學校傳承“學高為師,身正為范”的校訓,踐行“厚德至善,博學敏行”的理念,積極創建教師進修學院。按照“素質良好、結構合理、熟悉基教、專兼結合、相對穩定”的要求,建設一支集培訓、教研于一體的具有較高教育理論水平和較強教學實踐能力的教師隊伍。積極承擔全區基礎教育干部、教師的繼續教育和中小學校教育教學研究、指導與服務,指導全區中小學教育信息資源開發與利用,并為全區中小學開展校本培訓和日常教學提供信息技術和現代教育技術的服務。逐步具備全區中小學干部、教師繼續教育培訓中心、中小學教育教學科研指導中心、中小學教育教學質量評價中心、中小學教育信息資料中心、中小學現代信息技術遠程教育中心等職能。

      學校發展

      學校班子將帶領全校師生,沿著學校已經鎖定的建設發展目標,倍加努力工作,力爭做出更大成績和奉獻。到那時,學校功能將進一步拓展,辦學規模將進一步擴大,人才培養和綜合實力將進一步提升,學院將為江津中小幼教師繼續教育和基礎教育的改革與發展做出更大的貢獻。

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